Educación: Recursos para el Aprendizajes Multisensorial

El aprendizaje Multi-Sensorial implica utilizar todos los sentidos para que la experiencia tanto de aprendizaje como de enseñanza sea múltiple, variado, motivador e interesante tal como se explica a continuación:

Primeramente esta la Accesibilidad o como aprehendemos los conocimiento en general, relación a esto, los aprendizajes pueden ser adquiridos por medio de la vista, la audición, el oír y el tacto siempre y cuando los estudiantes participen activamente, particularmente aquellos que presentan algún impedimento sensorial. Los estudiantes sin ningún tipo de impedimentos pueden mezclar los diferentes canales sensoriales de aprendizaje haciendo su aprender más rico y variado. Entre los elementos o recurso de aprendizajes que podemos aplicar están:

Los elementos auditivos:

Discusiones

Diálogos

Escuchando la explicación de sus pares

Grabaciones y reproducciones

Mnemotecnia

Uso del teléfono

Música

Elementos Kinestésico

Tocando y agarrando objetos

Secuencias de movimientos

Cambiando asientos y posiciones

Juegos de Rol

Elementos Visuales

Códigos de Colores

Organización Visual

Grabando y reproduciendo imágenes

Imágenes Mentales y visualización

Exhibiciones de carteles

Palabras claves

El trabajo del estudiante

Un kit de artículos útiles

Los maestros o docentes que siguen el aprendizaje multi-sensorial a menudo tienen un kit de artículos útiles tales como:

El área del aprendizaje

Notas adhesiva, resaltadores, marcadores o roturadores fosforescente de varios colores

Letras y símbolos

Grabadoras

Cámara digital o de vídeo

Los Recursos Multimedia

Ademas, de los aspectos mencionado con anterioridad hay otros de vital importancia cuando se trata de crear ambientes de enseñanza innovadores, entre ellos tenemos los Recursos Multimedia y un buen recursos multimedia es aquel que da lugar a un aprendizaje más eficaz en comparación a los mensajes o clases verbales tradicionales. Pero se debe tener cuidado de no sobrecargar el canal visual del estudiante, y eliminar todo aquel contenido que cause distracción, confusión o sea ajeno al tema tratado. lo interesante de este recurso es animar a los estudiantes a producir su propio trabajo o productos multimedia así, se podría desarrollar una buena comprensión de cómo la imagen, texto y sonido pueden trabajar juntos para presentar una idea, un concepto, un proceso entre otros. Esto profundiza la comprensión del tema y amplía las habilidades del pensamiento

Los Alumnos Brillantes, Sobresalientes o Excelentes

Los alumnos brillantes o excelentes son conscientes de los canales sensoriales que participan en la ora de dominar un aprendizaje nuevo. Ellos aprecian, por ejemplo, que aprender a esquiar requiere un aprendizaje kinestésico, mientras que el aprendizaje de una lengua requiere un fuerte enfoque en el aprendizaje auditivo. Incluso, como ellos saben cómo trabajar una situación en particular están al corriente de cual sentido utilizar más en relación a los otros, . Por eso se niegan a ser estereotipado como un estudiante kinestésico, auditivo o visual. Los docentes puede ayudar a a este tipo de estudiantes a obtener estos conocimientos, animándoles a reflexionar sobre la forma en que usan sus sentidos durante varios tipos de aprendizaje.

El aprendizaje Multi-sensorial

La idea de que el aprendizaje experimentado a través de todos los sentidos es de gran ayuda en el fortalecimiento de la memoria tiene una larga historia en la pedagogía. De las guías docentes más antiguos (Montessori 1912), los educadores han adoptado una serie de técnicas multi-sensoriales con el fin de hacer el aprendizaje más rico y más motivador para los alumnos. El término se utiliza para referirse a cualquier actividad de aprendizaje que combina dos o más estrategias sensoriales para tomar o expresar información. Enfoques multi sensoriales han sido particularmente valioso en la alfabetización y el aprendizaje de idiomas, por ejemplo, en las relaciones entre sonido y símbolo, el reconocimiento de palabras, y el uso de métodos táctiles, tales como el seguimiento en superficies ásperas o suaves

El Departamento de Educación y Habilidades (DfES) (2004) define multi-sensoriales como: el uso de modalidades visuales, auditivas y kinestésicas, a veces al mismo tiempo. La Kinestésica se refiere a la percepción a través del tacto y la conciencia de los movimientos del cuerpo. Los profesores que trabajan con alumnos disléxicos han encontrado enfoques multi-sensoriales particularmente valiosos, ya que ayudan a aprender a dar sentido a la información de una variedad de maneras. Actividades que aprovechan todo el sentido también son una excelente manera de incluir a los estudiantes con discapacidades.

Pero nos desviamos a un campo minado si tratamos de clasificar a los alumnos en los estereotipos visuales, auditivos o kinestésicos y enseñar en consecuencia. Como señalan Coffield et al (2004) en una revisión crítica de los estilos de aprendizaje, no hay pruebas suficientes de que este enfoque es eficaz. De hecho, el trabajo con problemas de aprendizaje se centra en el desarrollo de todos los sentidos en todo lo posible, el uso de técnicas tales como entornos multi-sensoriales. Estudio de casos en esta área se pueden encontrar en la página web de la Comunicación y Tecnología Educativa Agencia Británica (BECTA)

Los maestros efectivos seleccionar y usar el enfoque más adecuado para la tarea de aprendizaje y de la situación de aprendizaje. En particular, los recursos multimedia pueden promover el aprendizaje inclusivo si las características de accesibilidad se construyen in esta cámara permitirá a los alumnos con discapacidades auditivas o visuales para utilizar los mismos recursos que los demás.

Auditivos